РЕЗОЛЮЦИЯ
I Всероссийской научно-практической конференции
с международным участием «Организация доступной образовательной среды для детей с нарушенным слухом» 
9 февраля 2012 год
г. Екатеринбург

Мы, участники I Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Организация доступной образовательной среды для детей с нарушенным слухом», проведенной в г. Екатеринбурге на базе государственного бюджетного образовательного учреждения Свердловской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения «Эхо» при участии и научно-методической поддержке государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт развития образования», признаем значимость создания условий доступности качественного образования лицам с нарушенным слухом в аспекте требований федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и начального профессионального образования.
В процессе работы пленарного заседания, мастер-классов и секций научно-практической конференции рассмотрены следующие вопросы:
- обеспечение доступности качественного образования для лиц с нарушенным слухом в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
- создание информационно-образовательной среды образовательного учреждения как условия реализации требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
- применение современных информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения, коррекции и компенсации отклонений в развитии у детей с нарушенным слухом;
- организация слухоречевой реабилитации детей после кохлеарной имплантации в образовательных учреждениях различных типов и видов;
- создание доступной среды в процессе получения лицами с нарушенным слухом профессионального образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального профессионального образования;
- организация единого пространства психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей с нарушенным слухом на основе межведомственного взаимодействия специалистов.
По итогам обсуждения состоянии и перспектив организации доступной образовательной среды для лиц с нарушенным слухом в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования в образовательных учреждениях различных типов и видов рекомендовать на среднесрочную перспективу.

Органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации:
- обеспечить межведомственное взаимодействие специалистов, осуществляющих психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение в процессе реабилитации детей с нарушенным слухом, в том числе, детей после кохлеарной имплантации;
- обеспечить разработку и утверждение нормативных правовых документов, регулирующих организацию обучения детей с нарушенным слухом, в том числе, детей после кохлеарной имплантации, в общеобразовательных учреждениях по месту жительства с использованием технологий дистанционного сопровождения;
- определить нормативы финансирования образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы для неслышащих, слабослышащих и позднооглохших детей, в части обеспечения условий в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Учреждениям высшего профессионального образования, осуществляющим профессиональную подготовку по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»:
- обеспечить профессиональную подготовку и профессиональную переподготовку специалистов по направлению «Сурдопедагогика»;
- осуществить разработку методических рекомендаций для педагогических работников по вопросам обучения, коррекции и компенсации недостатков в развитии у детей с нарушенным слухом, в том числе, детей после кохлеарной имплантации.

Учреждениям дополнительного профессионального образования:
- обеспечить повышение квалификации педагогических работников по вопросам содержания и технологий образования детей с нарушенным слухом в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования, использования в образовательном процессе современных информационно-коммуникационных технологий;
- использовать в процессе повышения квалификации ресурсы образовательных учреждений, имеющих позитивный опыт использования современных информационно-коммуникационных технологий в процессе образования, коррекции и компенсации недостатков в развитии у детей с нарушенным слухом, слухоречевой реабилитации детей после кохлеарной имплантации;
- осуществить научно-методическое сопровождение подготовки педагогическими работниками программно-планирующей документации, регламентирующей образовательный процесс, в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Руководителям образовательных учреждений и центров психолого-педагогического и медико-социального сопровождения:
- обеспечить готовность педагогических работников к переходу на обучение детей с нарушенным слухом в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
- осуществить корректировку основных образовательных программ в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
- продолжить работу по созданию информационно-образовательной среды в учреждении с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта, приобретению современной звукоусиливающей аппаратуры для обучения детей с нарушенным слухом;
- провести обновление содержания методической работы в образовательном учреждении с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования и внедрения технологий сопровождения детей после кохлеарной имплантации;
- обеспечить каждому педагогу возможность повышения квалификации по вопросам организации и содержания образования детей с нарушенным слухом в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования, использования современных информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, технологий слухоречевой реабилитации детей после кохлеарной имплантации;
- инициировать создание профессиональной ассоциации педагогов, работающих с детьми с нарушенным слухом, на основе сетевого взаимодействия.

Педагогическим работникам образовательных учреждений:
- провести анализ содержания профессиональной деятельности с точки зрения направленности на достижение планируемых результатов освоения детьми с нарушенным слухом основной образовательной программы в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
- осуществить корректировку рабочих программ учебных курсов с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования;
- использовать в образовательном процессе с детьми с нарушенным слухом современные информационно-коммуникационные технологии.