Приходько Е.Н.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ РАЗВИТИИ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ У УЧАЩИХСЯ ГОУ СО «СКШИ №139»  

ГОУ СО «СКШИ №139», г. Екатеринбург

             Реабилитация детей с потерей слуха осуществляется при использовании остаточного слуха и сохранных анализаторов. Особое значение приобретает использование в процессе познавательной деятельности зрительных, тактильных, моторных, вибрационных ощущений и развитие слухового восприятия, слухового внимания и памяти. 
             Развитие слухового восприятия способствует формированию у детей произношения, понимания речи окружающих (говорящих детей, педагогов, родителей), расширения представлений об окружающей действительности  и, в конечном итоге, адаптации и социализации. Возможность восприятия речи детьми с недостатками слуха значительно увеличивается за счет звукоусиливающей аппаратуры, современных компьютерных технологий, инновационных образовательных программ, способствующих развитию высших психических функций и мыслительных процессов, таких как анализ, синтез, обобщение, классификация, абстрагирование и прогнозирование.
              При обучении детей в ГОУ СО «СКШИ №139» на занятиях учителей-дефектологов применяются компьютерные технологии, способствующие коррекции речевых и психических нарушений, формированию звукопроизношения, развитию словарного запаса, связной речи, творческого потенциала  детей. 
      Программа «Специальные образовательные средства» (Стрелкова О.В., Филиппович А.А., «SET», Минск, 1998 год)  позволяет педагогу-дефектологу создавать файлы с различными заданиями по коррекции и развитию:
•	Слухового восприятия и внимания
•	Звукопроизношения
•	Лексической структуры русского языка
•	Грамматической структуры русского языка
•	Орфографии и орфоэпии
•	Синтаксиса и связной речи.
              Данная программа позволяет проводить коррекционную работу в интерактивном режиме, путем развития слуховых, речевых, моторных, зрительных навыков ребенка,  с привлечением внимания, памяти, логического  мышления и повышением мотивации к обучению, с оптимизацией и интенсификацией образовательного процесса.
              При работе учителя-дефектолога с учащимися ГОУ СО «СКШИ №139» были созданы следующие задания по развитию слухового восприятия:
1.	Задание «Отыщи похожие звуки».
Цели работы: развивать слуховое восприятие, внимание и память, развивать зрительное восприятие и память, учить соотносить звук и изображение, развивать мелкую ручную моторику и координацию.
2.	Задание «Голоса перепутались»
Цели работы: развивать слуховое восприятие, внимание и память, развивать зрительное восприятие и память, учить соотносить звук и изображение, развивать мелкую ручную моторику и координацию.
3.	Задание «Кто как голос подает»
Цели работы: развивать слуховое внимание и память, развивать фонематический слух и восприятие, развивать зрительное восприятие и память, учить соотносить звук и изображение, развивать мелкую ручную моторику и координацию, расширять и активизировать словарный запас глаголов, имен существительных, учить согласованию глаголов с существительными в простых предложениях. 
4.	Задание «Собери слова из слогов»
Цели работы: развивать слуховое внимание и память, развивать фонематический слух и восприятие, развивать зрительное восприятие и память, учить соотносить звук и изображение, развивать мелкую ручную моторику и координацию, формировать звукобуквенный и звукослоговый анализ и синтез двухсложных и трехсложных слов.
5.	Задание «Отгадай загадки»
Цели работы: развивать слуховое внимание и память, развивать зрительное восприятие и память, учить соотносить звук и изображение, развивать мелкую ручную моторику и координацию, развивать логическое мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи и отгадывать предмет по описанию, по видовым признакам, учить договаривать сложные предложения. 
6.	Задание «Угадай мелодию»
Цели работы: развивать слуховое внимание и память, развивать зрительное восприятие и память, учить соотносить звук и изображение, развивать мелкую ручную моторику и координацию, учить определять ритм и тембр мелодий, определять эмоциональную окраску и характер музыки, улавливать содержание музыкального отрывка и соотносить его с персонажем, развивая таким образом мышление и эмоционально-волевую сферу. 
           Использование компьютерных технологий  в развитии слухового восприятия и слуховой памяти  учащихся  с нарушенным слухом:
- способствует наиболее эффективному коррекционному воздействию на ребенка при формировании нормального двигательного  стереотипа, гностико-практических и речевых функций, 
- входит в систему обязательных лечебно-педагогических мероприятий предупреждения и коррекции патологических состояний у глухих и слабослышащих детей раннего возраста, 
- развивает тотальную многостороннюю коммуникацию и адаптацию к социальной среде, помогая преодолению дефицита информации об окружающем мире.